¿Qué debatimos hoy en la didáctica?
Steiman, Jorge
¿Qué debatimos hoy en la didáctica? Las prácticas de enseñanza en la educación superior - Buenos Aires Universidad Nacional de San Martín Jorge Baduino 2010 - Cuadernos de cátedra .
¿Qué debatimos hoy en la didáctica? indaga acerca de las cuestiones que la investigación y las prácticas de enseñanza han colocado actualmente como temáticas sustantivas del campo.
Las relaciones entre teoría y práctica docente en el contexto de la educación superior constituyen el eje sobre el cual se desarrolla cada capítulo conservando cada uno, una mirada particular e independiente. Problemáticas derivadas de la epistemología de la didáctica, el curriculum, los sujetos y las situaciones de aprendizaje, la narrativa en la enseñanza y el escenario de las prácticas en la formación docente son las áreas de debate que se plantean. La práctica cotidiana de las escuelas, Institutos y universidades es considerada como hilo conductor y motivo de un análisis profundo y reflexivo. El lector docente, o futuro docente, podrá encontrar a lo largo de su lectura, varios interrogantes que lo ayudarán también a analizar sus propias prácticas.
1. Interrogantes y diálogos con la didáctica: permanencia y cambio en el objeto del estudio de la didáctica -- 2. Tres recortes acerca del currículum: escolarización, política y práctica del currículum. -- 3. sujetos, situaciones y escenarios de aprendizaje: la actividad de aprender en la educación superior -- 4. La narrativa en la enseñanza: bienvenidos a Kokura de un relato que entrama relatos pensando acerca de la narrativa en el campo de la didáctica -- 5. Prácticas y formación docente: tensiones en torno a las prácticas de enseñanza en la formación docente
987-9020-36-7
Enseñanza universitaria
Didáctica
Currículo
¿Qué debatimos hoy en la didáctica? Las prácticas de enseñanza en la educación superior - Buenos Aires Universidad Nacional de San Martín Jorge Baduino 2010 - Cuadernos de cátedra .
¿Qué debatimos hoy en la didáctica? indaga acerca de las cuestiones que la investigación y las prácticas de enseñanza han colocado actualmente como temáticas sustantivas del campo.
Las relaciones entre teoría y práctica docente en el contexto de la educación superior constituyen el eje sobre el cual se desarrolla cada capítulo conservando cada uno, una mirada particular e independiente. Problemáticas derivadas de la epistemología de la didáctica, el curriculum, los sujetos y las situaciones de aprendizaje, la narrativa en la enseñanza y el escenario de las prácticas en la formación docente son las áreas de debate que se plantean. La práctica cotidiana de las escuelas, Institutos y universidades es considerada como hilo conductor y motivo de un análisis profundo y reflexivo. El lector docente, o futuro docente, podrá encontrar a lo largo de su lectura, varios interrogantes que lo ayudarán también a analizar sus propias prácticas.
1. Interrogantes y diálogos con la didáctica: permanencia y cambio en el objeto del estudio de la didáctica -- 2. Tres recortes acerca del currículum: escolarización, política y práctica del currículum. -- 3. sujetos, situaciones y escenarios de aprendizaje: la actividad de aprender en la educación superior -- 4. La narrativa en la enseñanza: bienvenidos a Kokura de un relato que entrama relatos pensando acerca de la narrativa en el campo de la didáctica -- 5. Prácticas y formación docente: tensiones en torno a las prácticas de enseñanza en la formación docente
987-9020-36-7
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Currículo
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