El pensamiento crítico en la escuela (Registro nro. 8691)

Detalles MARC
000 -CABECERA
Campo de control de longitud fija	02264nam a22002057a 4500
003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL
Campo de control	OSt
005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN
Campo de control	20141217115141.0
008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA
Campo de control de longitud fija	141217b xxu\|\|\|\|\| \|\|\|\| 00\| 0 eng d
020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS (ISBN)
Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN)	978-987-574-163-8
040 ## -
--	u
082 ## - CDU
--	37.014
--	37.014
952 ## - INFORMACIÓN DE EJEMPLAR Y UBICACIÓN (KOHA)
Suprimido	0
952 ## - INFORMACIÓN DE EJEMPLAR Y UBICACIÓN (KOHA)
Suprimido	0
100 ## - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL - NOMBRE DE PERSONA
Nombre de persona	Castellano, Hugo M.
9 (RLIN)	165
245 ## - MENCIÓN DE TÍTULO
Título	El pensamiento crítico en la escuela
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT)
Lugar de publicación distribución etc.	Buenos Aires
Nombre del editor distribuidor etc.	Prometeo
Fecha de publicación distribución etc.	2007
300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA
Extensión	234 p.
Dimensiones	21x15 cm.
440 ## - MENCIÓN DE SERIE/ASIENTO SECUNDARIO—TÍTULO [OBSOLETO]
Título	Sujetos/Políticas/Educación
9 (RLIN)	166
500 ## - NOTA GENERAL
Nota general	No es fácil, en nuestros días, hablar de pensamiento crítico. Tampoco es fácil hacerlo desde la mirada de los educadores. Y no lo es porque tampoco es sencillo hallar pistas acerca de cómo se debe tratar a los niños. Al enfrentarlos nos encontramos con profundas dudas y contradicciones, a mitad de camino entre unas nuevas reglas de juego que tienden a fusionar a adultos y niños en identidades isomorfas, y el reflejo nostálgico pero aun vigente de otras épocas donde la relación entre adultos y niños consistía, esencialmente, en imponer una diferencia. <br/>No es fácil hablar de la complejidad del pensamiento situado, porque los escenarios sociales en los que hoy se ejerce ese pensamiento ofrecen a las infancias y juventudes opciones de vida muy diferenciadas, que se definen en función del hogar en que les haya tocado en suerte nacer. <br/>Y fundamentalmente no es fácil, porque la crítica surge de una insatisfacción fundante, de unos deseos de trascender la realidad, de una cierta vocación por la paradoja. Y desde esta concepción, enseñarle a un alumno a ser "técnicamente crítico" parece casi un absurdo. <br/>Y puesto que no es fácil hacerlo, cabe celebrar la ocasión de desafiar con Hugo Castellano, agudo pensador, consecuentemente crítico, el viaje que propone este libro, escrito con la inteligente habilidad de eludir lugares comunes y hallar nuevas preguntas allí donde se suponía arraigado el cómodo espíritu positivo de las respuestas. El texto, entonces, abre la posibilidad de concebir desde nuevas perspectivas un conjunto de cuestiones alrededor de las formas de vincularse con el saber y con el mundo que hoy resultan, más que oportunas, indispensables.
650 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA
Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial	Sociología de la educación
9 (RLIN)	167
942 ## - ENTRADA PARA ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA)
Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías	Universal Decimal Classification
Koha [por defecto] tipo de item	Libro
Prefijo de signatura	.2
Libristica	C177

Existencias
Estado de pérdida	Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías	Estropeado	No para préstamo	Localización permanente	Localización actual	Fecha de adquisición	Préstamos totales	Signatura completa	Código de barras	Fecha última consulta	Fecha del precio de reemplazo	Tipo de item de Koha
	Universal Decimal Classification			Biblioteca Central Universidad Pedagógica	Biblioteca Central Universidad Pedagógica	17/12/2014		37.014.2 C177	UNI-05864	17/12/2014	17/12/2014	Libro
	Universal Decimal Classification			Biblioteca Sede Pilar	Biblioteca Sede Pilar	17/12/2014		37.014.2 C177	UNI-05865	17/12/2014	17/12/2014	Libro