Formación en alternancia de jóvenes rurales: Proyectos profesionales y desarrollo de competencias. Experiencias educativas en Perú

El modelo educativo pedagogía de alternancia contribuye significativamente a la formación para el trabajo de los jóvenes en sectores de pobreza rural e incide en su formación integral.
Los estudiantes adquieren competencias laborales e inician emprendimientos productivos estrechamente relacionados con las actividades de su entorno inmediato. La mejora en la producción agropecuaria de las familias, el desarrollo de microemprendimientos y los ingresos que generan los proyectos constituyen una plataforma que amplía las capacidades y promueve perspectivas académicas para el acceso a universidades e institutos superiores.
Esta propuesta desempeña funciones que no cumple un colegio convencional: desarrolla habilidades laborales, técnicas, de emprendimiento, sociales y humanas; profundiza las expectativas y aptitudes; promueve la práctica de valores, crea hábitos de estudio, higiene y limpieza. Un modelo de esta naturaleza permite expandir las competencias de estos jóvenes para construir mejores condiciones de vida.

Anexos: Encuestas, guías de entrevistas, fotografías

1. Modelo educativo del centro rural de formación alternativa -- 2. Significado de la formación para el trabajo -- 3. Percepción de la calidad de la formación para el trabajo impartida por el CRFA -- 4. Desarrollo de las competencias laborales -- 5. El proceso de ejecución de los proyectos profesionales --