Libros escolares : una introducción a su análisis y evaluación / Graciela M. Carbone.

A pesar de la viva presencia que los manuales tienen en la memoria colectiva, el estudio de los libros escolares ha permanecido en un segundo plano en la formación docente. De ese lugar los rescata esta obra, una visión multidisciplinaria de los libros escolares entendidos como obras culturales con identidad propia.
Con el objetivo de establecer criterios claros para su evaluación y selección, Graciela Carbone propone dos derroteros. El primero se inicia con los orígenes históricos, políticos y teóricos de los libros escolares: sus antecedentes, los modelos catequísticos y enciclopédicos, el pensamiento fundacional de Comenio. La universalización de la educación y la enseñanza simultánea es el hilo conductor que lleva a las aulas y sus actores. Son ellos los que dan testimonio de la misión didáctica y social de los libros escolares. Este itinerario se completa con la consulta a los investigadores: los motivos para elegir a los textos escolares como objeto de estudio; la investigación ideológica y la histórica, sus procesos y resultados.
El segundo derrotero es un análisis didáctico y comunicacional. Pone énfasis en los libros de texto argentinos, desde mediados del siglo XX hasta la actualidad. Finalmente incorpora conocimientos teóricos y técnicos para establecer criterios de evaluación de libros aptos para proyectos curriculares, contribuyendo así, como afirma la autora, "a la solidez de las decisiones para elegir estos materiales tan relevantes en los procesos de enseñar para que los alumnos aprendan".

Fuentes histórico-pedagógicas
Fragmentos de libros de texto nacionales
Fragmentos de libros de texto y divulgación nacionales (elegidos por su valor histórico)

Diversidad de miradas a los libros escolares

Delimitación del problema
Interrogantes acerca de la especificidad de los libros escolares
La universalización de la enseñanza y los libros escolares: la búsqueda de la graduación y la secuencia curricular
Antecedentes
Interpretaciones de hoy
Definiciones de investigadores y de productores de libros escolares

Libros en el aula. Sobre consumos, usos activos, críticas y militancias.
Enseñanza simultánea
Los consumos
Usos activos
Usos activos, críticas y militancias
Libros escolares y singularidad cultural. La defensa del patrimonio lingüístico

Libros de texto en la mira
Razones, procesos y resultados de la investigación de textos escolares
Una introducción desde los libros escolares
Investigaciones sobre modelos de socialización
Más libros escolares
Investigaciones
Investigaciones en la Argentina
La tradición de la investigación ideológica
Investigaciones históricas
Los géneros textuales

Segunda parte
Propuestas de reflexión e instrumentación para elegir libros escolares

Libros escolares y proyectos curriculares
El método y el libro escolar
Los libros escolares y el conocimiento
Las viejas y nuevas generaciones de libros de texto y las competencias disciplinares

Los libros escolares y la formación de competencia comunicativa
Una mirada a la comunicación autor-lector
La competencia comunicativa
Las imágenes de los libros escolares y sus funciones en la enseñanza
Las transposiciones mediáticas en los libros escolares
Los hipertextos y la lectura de textos impresos